122. a 123. epizoda CGS USA o přípravě na přivítání dětí v átriu II. a III. úrovně

14.10.2024 11:52

Při přípravě na práci s dětmi ve II. a III. úrovni (tj. 6 - 12 letých) je třeba si položit otázku: Kdo je dítě v tomto věku? Jak s ním pracovat?

Na tuto otázku odpovídají dvě zkušené katechetky CGS USA (Catechesis of the Good Shepherd) Lynne Worthington a Anna Hurdle. Epizoda vyšla 14. srpna 2024 jako první díl k tomuto tématu.

V připojeném souboru najdete úvod k epizodě, odkaz na originální podcast, jeho přepis do anglického jazyka, překlad do češtiny a zpracovaný souhrn obsahu článku. 

122 a 123 podcast Příprava na práci s dítětem na 2. a 3. stupni KDP v átriu.docx (83516)

Tento souhrn publikujeme i zde:

1. část - podcast č. 122

Úvod do tématu

Podcast "Dobrý pastýř a dítě" se zaměřuje na spiritualitu křesťanských dětí prostřednictvím metody katecheze Dobrého pastýře. Hostitelka, Keri McKee Lozano, v loňském roce zahájila atriový rok epizodou věnovanou vítání dítěte, inspirovanou Janininou knihou Výchova celého dítěte. Tento rok se podcast zaměřuje na druhou úroveň vývoje dětí, tedy děti ve věku od šesti do dvanácti let, a připravuje třídílný seriál, který bude pokračovat i ve třetí úrovni.

Teorie vývoje Montessoriové

Podcast vychází z Montessori teorie, která rozděluje lidský vývoj do čtyř úrovní:

1. První úroveň (0-6 let): Charakterizována absorpční myslí, kdy děti nasávají informace a učí se prostředím kolem sebe.

2. Druhá úroveň (6-12 let): Dětský věk s vědomou představivostí, kdy se děti začínají více zajímat o svět kolem sebe a rozvíjejí sociální a morální dovednosti.

3. Třetí úroveň (12-18 let): Dospívání, období hledání identity a samostatnosti.

4. Čtvrtá úroveň (18-24 let): Věk zralosti, kdy jedinec dokončuje přechod do dospělosti.

Druhá úroveň vývoje (6-12 let)

Podrobná analýza druhé úrovně se zaměřuje na děti ve věku od šesti do dvanácti let. Tato fáze je charakterizována několika klíčovými aspekty:

1. Sociální a morální rozvoj:

  • Děti v tomto věku začínají rozumět konceptu spravedlnosti a morálky, rozlišují mezi správným a špatným.
  • Rozvíjejí schopnost abstraktního myšlení, což jim umožňuje lépe chápat komplexní náboženské a etické principy.
  • Snaží se být součástí komunity, hledají přátelství a sociální vazby, což vyžaduje od dospělých podporu v oblasti sociálních dovedností a spolupráce.

2. Připravené prostředí:

  • Pro děti druhé úrovně je důležité, aby prostředí kombinovalo nové a známé prvky. To zahrnuje viditelné materiály jako Bible a další náboženské knihy, které podporují jejich představivost a intelektuální růst.
  • Prostředí by mělo být flexibilní, umožňovat děti vracet se k materiálům z první úrovně a zároveň nabízet nové výzvy.
  • Svoboda v prostředí je spojena s odpovědností. Děti by měly chápat, že jejich volby mají význam a vedou k hlubšímu porozumění víře.

3. Role dospělých a katechetů:

  • Dospělí musí vytvářet podmínky pro osobní setkání dítěte s Bohem, podporovat jejich individuální růst a zároveň poskytovat strukturu a vedení.
  • Katecheté by měli být připraveni na zvýšenou interakci a dialog s dětmi, podporovat jejich otázky a vlastní objevování víry.
  • Je důležité, aby dospělí nepřetěžovali děti informacemi, ale umožnili jim hluboké a osobní zkušenosti s náboženskými tématy.

4. Výchova k náboženskému životu a práce s materiály:

  • Materiály používané v katechezi by měly být přizpůsobeny vývojovým potřebám druhé úrovně. Dospělí musí prezentovat obsah způsobem, který osloví představivost a intelektuální schopnosti dětí.
  • Práce s materiály by měla být praktická, umožňovat dětem aktivní zapojení a vlastní zkoumání, spíše než pasivní přijímání informací.
  • Důraz je kladen na to, aby děti vnímaly svou práci jako modlitbu a osobní setkání s Bohem.

Klíčové myšlenky a závěry

1. Katecheze jako evangelizační proces:

  • Katecheze by měla být více než jen akademické učení; měla by být příležitostí pro hluboké osobní setkání s vírou a s Bohem.
  • Cílem je, aby děti nebyly jen znalé, ale aby si víru zároveň prožívaly a integrovaly do svého každodenního života.

2. Individualizace a personalizace:

  • Každé dítě je jedinečné, a proto katecheze musí být přizpůsobena jeho individuálním potřebám a vývojovým etapám.
  • Dospělí by měli podporovat děti v jejich osobním růstu, respektovat jejich tempo a povzbuzovat je k vlastnímu objevování a kladení otázek.

3. Spolupráce a komunitní život:

  • Podpora spolupráce mezi dětmi je klíčová pro rozvoj sociálních dovedností a pocitu sounáležitosti.
  • Dospělí by měli vytvářet prostředí, kde děti mohou sdílet své talenty a učit se od sebe navzájem.

4. Praktické zapojení a „práce rukama“:

  • Montessori přístup zdůrazňuje důležitost praktického zapojení dětí skrze práci s rukama, což podporuje jejich intelektuální a duchovní růst.
  • Dospělí by měli poskytovat materiály a aktivity, které umožňují dětem aktivně se zapojit a tvořit, což posiluje jejich vztah k víře.

5. Pokora dospělých a role mediátorů:

  • Dospělí by měli přistupovat k katechezi s pokorou, uznávajíc své místo jako průvodců a tvůrců podmínek pro osobní setkání dětí s vírou.
  • Náročnost je v tom, že dospělí musí často omezit své vlastní nadšení a nechat děti učinit vlastní objevy a zkušenosti s Bohem.
2. část - podcast č. 123

Podcast "Dobrý pastýř a dítě" se zaměřuje na spiritualitu křesťanských dětí prostřednictvím metody katecheze Dobrého pastýře. V tomto konkrétním díle hostitelka Keri McKee Lozano společně s Anno Hertelovou a Lynn Worthingtonovou pokračují v diskusi o přijetí dětí druhého a třetího stupně do katecheze, přičemž se zaměřují na první atriová sezení v novém roce a na různé aspekty, které je třeba zvážit při vytváření prostředí pro děti a spolupráci s jejich rodiči.

Hlavní témata a klíčové myšlenky:

1. Význam přijetí dětí druhého a třetího stupně:

  • Diskuse zdůrazňuje potřebu důkladného přijetí dětí nových úrovní katecheze, což zahrnuje nejen samotné děti, ale i jejich rodiče.
  • Annon Hertelová a Lynn Worthingtonová zdůrazňují rozdíly mezi dětmi prvního stupně a těmi staršími, zejména ve schopnosti pochopit tajemství víry a potřebu hlubšího zapojení.

2. Příprava prostředí a orientace:

  • Příprava atria zahrnuje nejen fyzické uspořádání prostoru s známými a novými materiály, ale také přípravu dospělých, kteří zaznamenávají potřeby orientace, zkoumání a komunikace u dětí.
  • Annon vysvětluje, jak důležité je pomoci dětem zorientovat se v novém prostoru prostřednictvím interaktivních otázek a aktivit, které podporují sociální interakci a osobní zapojení.

3. Stanovení komunitních norem a pozitivní návyky:

  • Děti jsou zapojeny do tvorby seznamu komunitních norem, které jsou formulovány pozitivně jako návyky bytí místo tradičních pravidel. Tento přístup podporuje rozvoj ctností a pozitivní atmosféru v atriu.
  • Diskuse zahrnuje důležitost zahrnutí dětí do tvorby a udržování těchto norem, což posiluje jejich pocit odpovědnosti a sounáležitosti.

4. Intronizace Bible a oslava Boží přítomnosti:

  • Na začátku roku je zdůrazněna oslava a intronizace Bible jako klíčové součásti rituálu, což pomáhá vytvářet pozitivní a radostnou atmosféru pro celý rok katecheze.
  • Starší děti mají možnost samostatně plánovat oslavy, což zvyšuje jejich zapojení a vlastní iniciativu v rámci katechetického procesu.

5. Spolupráce s rodiči:

  • Klíčovým aspektem je aktivní spolupráce s rodiči, která zahrnuje informační schůzky, sdílení liturgických příruček a zapojení rodičů do tvorby materiálů pro katechezi.
  • Partnerství mezi katechety a rodiči je zdůrazněno jako zásadní pro duchovní růst dítěte i celé rodiny, přičemž se používají dostupné zdroje a nástroje pro podporu tohoto společného úsilí.

6. Flexibilita a adaptace katechetického prostředí:

  • Diskuse upozorňuje na potřebu flexibility při budování atria, zejména u třetí úrovně, kde je mnoho materiálů a aktivit, které se postupně rozvíjejí a mohou vyžadovat delší čas na jejich dokončení.
  • Katecheté jsou povzbuzováni, aby přijímaly přirozený vývoj atria a nekladli si nereálné cíle týkající se dokončení všech aktivit v předem stanoveném čase.

7. Využití různorodosti a prevence stádní mentality:

  • Zdůrazňuje se potřeba různorodých aktivit a materiálů, které umožňují dětem pracovat individuálně nebo ve skupinkách na různých projektech, čímž se zabraňuje uniformitě a podporuje kreativita.
  • Tento přístup podporuje osobní zapojení každého dítěte a zabraňuje tomu, aby celý prostor vypadal jednotvárně jako ve školním prostředí.

8. Význam duchovních podobenství:

  • V atriu třetí úrovně je kladen důraz na podobenství Dobrého pastýře a Pravého vinného kmene, které slouží jako hlavní tematické okruhy pro duchovní růst dětí.
  • Tato podobenství jsou opakovaně připomínána, aby děti mohly vytvářet hlubší spojení s duchovními koncepty a aplikovat je ve svém každodenním životě.

9. Podpora a zdroje pro rodiče:

  • Podcast zmiňuje dostupnost různých zdrojů, jako jsou knihy "Náboženský potenciál dítěte" a "Život ve vinné révě", které jsou určeny pro rodiče a pomáhají jim lépe pochopit a podporovat duchovní růst jejich dětí doma.
  • Rodiče jsou také povzbuzováni k využívání online zdrojů a komunitních skupin, které poskytují další podporu a informace.

Závěr:
Podcast "Dobrý pastýř a dítě" poskytuje hluboký vhled do metodiky a praxe katecheze pro děti druhého a třetího stupně. Klíčovými aspekty jsou důkladná příprava prostředí, aktivní spolupráce s rodiči, tvorba pozitivních komunitních norem, flexibilita v přístupu a důraz na duchovní podobenství. Tyto prvky společně vytvářejí podpůrné a inspirativní prostředí pro duchovní růst dětí a posilují jejich vztah s vírou, komunitou a Bohem.

 

Zpět

Novinky

KDP II: doplnění barevné a černobílé verze mapy Svaté země

15.02.2023 15:02
V zabezpečené sekci s materiály pro realizaci katechezí II. stupně KDP jsou nově k dispozici mapy Svaté země, které lze využít místo 3D modelu mapy, pokud ji nemáte k dispozici. První mapa pochází z...

Novou sérii kurzů KDP zahajujeme již v sobotu 11. 2. 2023

06.02.2023 14:19
Do Kalednáře kurzů byly uloženy dva nové články s pozvánkami na kurz KDP II (děti 6 - 9 let), který bude mít formu celoživotního vzdělávání na CMTF Olomouc a začíná již v sobotu 11. 2. 2023 Jeho...

Překlad publikace DOBRÝ PASTÝŘ A DĚTI

12.09.2022 20:30
Ve spolupráci s vydavatelstvím Triton připravujeme český překlad knihy DOBRÝ PASTÝŘ A DĚTI od Sofie Cavalletti a kolektivu autorek, kterými jsou její "žákyně" a pokračovatelky. Jedná se o...

Revize databáze uživatelů stránek KDP - průzkum

10.09.2022 20:42
Milé uživatelky a uživatelé registrovaní na webu KDP,  připravili jsme pro vás google formulář, o jehož vyplnění prosíme zejména vás, kteří chcete využívat nadále svého přístupu do zabezpečené...

Oprava stahování materiálů pro I. stupeň KDP

04.09.2022 14:55
Omlouváme se uživatelům, kterým se nepodařilo v posledních měsících stáhnout některé materiály k I. stupni KDP. Bylo to způsobeno změnou nastavení google disku, kde jsou materiály primárně...
Všechny články